Психология сознания
Что такое сознание? Казалось бы, тут все вопросы должны быть решены, и должно быть четкое определение - иначе что тогда изучает психология?
Раздел содержит материалы, показывающие взгляд исследователей-психологов на природу сознания, его функции, особенности, роль в жизни человека и др.
Развитие сознания (Дж. Брунер)
Уникальным свойством человека является то, что его индивидуальное развитие зависит от истории его вида в целом — но не той истории, которая закодирована в генах и хромосомах, а, скорее, той, которая отражена в культуре, внешней по отношению к человеческому телу и по своему охвату превышающей опыт каждого отдельного человека.
Развитие сознания, таким образом, неизбежно оказывается процессом, требующим посторонней помощи.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
Первобытное сознание (А.Н. Леонтьев)
В зарубежной психологической литературе понятию первобытного сознания (чаще говорят: мышления) незаконно придается весьма широкое и недостаточно определенное значение.
Первобытным, или примитивным, называют всякое сознание, отличающееся от сознания людей, принадлежащих к так называемым цивилизованным обществам (Леви-Брюль и др.).
Этим создается в корне ложное противопоставление друг другу двух типов психики — «низшего» и «высшего», противопоставление, обосновывающее реакционные, колонизаторские «учения» о якобы психической недостаточности целых народов.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
Сверхъестественное в первобытном мышлении (Леви-Брюль Л.)
«Первобытное мышление» — выражение, которым очень часто пользуются с некоторого времени.
Работы, предложенные русскому читателю в настоящем издании, в известной мере содействовали привлечению внимания к этому предмету.
Быть может, не бесполезно будет напомнить в нескольких словах, что я разумею под «первобытным мышлением».
Выражение «первобытное» — чисто условный термин, который не следует понимать в буквальном смысле.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
Механизмы психологической защиты у взрослых (P.M. Грановская)
Специфика отдельных механизмов защиты вначале изучалась на базе их проявления у взрослых людей. И только потом внимание исследователей обратилось к более сложной задаче — изучению специфики детских защитных механизмов.
В данной книге мы используем такую же логику, идем тем же путем.
В связи с тем что основной темой данной книги является анализ защиты у детей, защитные механизмы у взрослых мы только перечислим. Однако, рассмотрев механизмы защиты взрослых, мы тем самым очертим то феноменологическое пространство, к которому будет стремиться защита ребенка в процессе его индивидуального развития.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
О некоторых современных тенденциях развития теории бессознательного: установка и значимость (Ф. В. Бассин)
Оценивая ретроспективно работы Фрейда, мы не можем не обратить внимания на одну их характерную черту.
Десятилетия, истекшие после периода появления этих работ, отчетливо показали, что в них во многих случаях было впервые указано на ряд в высшей степени важных особенностей психики человека.
Однако, пытаясь интерпретировать природу этих особенностей, Фрейд оказывался нередко (возможно, даже как правило) безнадежным пленником неадекватных, спекулятивных, клинических, психологических, а в дальнейшем, особенно, социологических и «культурологических» воззрений своего времени.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
Сознание и бессознательное. Флюктуации сознания (К. Ясперс)
Термин «сознание» имеет троякое значение. Во-первых, он подразумевает осознание (интериоризацию) собственных переживаний — в противоположность потере сознания и всему тому, что пребывает за пределами сознания.
Во-вторых, он подразумевает осознание объекта, знание о чем-то предметном и внешнем — в противоположность неосознанным субъективным переживаниям, в рамках которых «Я» и «объект» пребывают во все еще не дифференцированном состоянии.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
Сознание и бессознательное (К.Г. Юнг)
Как впервые появляется сознание? Никто не может ответить на этот вопрос с полной уверенностью, но у нас есть возможность наблюдать за тем, как маленькие дети становятся сознательными.
Любой из родителей может наблюдать этот процесс, если обратит на него внимание.
И то, что мы здесь видим, сводится к следующему: когда ребенок узнает кого-то или что-то, когда он «знает» (knows) человека или вещь, тогда мы считаем, что ребенок обладает сознанием. Потому-то, бесспорно, в райском саду именно древо познания принесло такой роковой плод.
Источник: Куликов Л.В. Психология сознания
Будьте в курсе. Присоединяйтесь к нашему сообществу!