Методика преподавания психологии


В данном разделе рассматривается история преподавания психологии, становления ее как академической дисциплины. Также прослеживается динамика изменений в предмете психологии, способах и формах ее преподавания, в учебных курсах.

Материалы раздела, вероятно, окажутся наиболее полезны для педагогов, так как в них освещаются в том числе и важные методические особенности преподавания психологии.


Словесные методы обучения психологии

Термин «метод» происходит от греческого слова «methodos», что означает путь, способ продвижения к цели, к ожидаемому результату.

В педагогической практике под методами обучения понимают способы обучающей деятельности преподавателя, способы достижения преподавателем целей обучения и дидактических задач.

В традиционном понимании методы обучения — это способы передачи учащимся знаний и умений, в современной трактовке — способы организации совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на усвоение учащимися знаний и умений.

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Таксономия учебных задач при изучении психологии

Учебные задачи представляют собой конкретизацию целей обучения, необходимую для подбора соответствующих методов и приемов. С их помощью определяется, чему именно должны научиться учащиеся, операционализируется усваиваемое содержание.

Интересный и конструктивный подход к классификации учебных задач был предложен Д.А. Толлингеровой (1981); применительно к обучению психологии этот подход был пересмотрен В.Я. Ляудис (1989).

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе

Внеклассная работа по психологии может носить как учебный, так и внеучебный характер.

Она может быть направлена на расширение знаний в области научной и практической психологии, а также являться психологическим сопровождением личностного развития учащихся и студентов.

Целью внеклассной работы учебного характера является расширение и углубление знаний школьников по определенным областям психологических знаний, которым не уделяется достаточного внимания в рамках учебного курса психологии.

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Практика студентов по психологии

Практика студентов является важной составной частью основных образовательных программ высшего профессионального образования. Объемы практики определяются соответствующими государственными образовательными стандартами.

Положение о практике разрабатывается и утверждается вузом самостоятельно на основе соответствующих документов и рекомендаций Министерства образования и Учебно-методического объединения с учетом специфики подготовки специалистов.

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии

Реферат является формой самостоятельной учебной работы по предмету, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины.

Как отмечалось выше, основная задача работы над рефератом по предмету — углубленное изучение определенной проблемы изучаемого курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу.

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Самостоятельное изучение литературы, подготовка студентов к занятиям по психологии

Обучение психологии включает также самостоятельную работу студентов и учащих. Перечислим основные функции самостоятельной работы в учебном процессе:

1) закрепление психологических знаний и умений, изученных в рамках аудиторной или классной работы;
2) расширение и углубление знаний по отдельным темам;
3) освоение умений использования этих знаний для решения прикладных задач;
4) освоение умений психологического исследования;
5) освоение умений практической психологической работы;
6) освоение умений самопознания и саморазвития.

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии

Урок по психологии (виды, структура, содержание, подготовка)

В средних общеобразовательных и специальных учебных заведениях (школах, гимназиях, лицеях, техникумах, училищах, колледжах) урок является традиционным видом классной работы. Урок — это форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. В этом определении находят отражение отдельные аспекты данного достаточно общего понятия. Главными характеристиками урока является то, что это форма организации обучения:

Источник: Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии


Будьте в курсе. Присоединяйтесь к нашему сообществу!


Наверх